一、 教学目标知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本法，设计适用生活的纹样。过程与法：通过分析、比较、思考、讨论等法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。情感、态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。二、教学重难点教学：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸、想象的法等基本知识点。教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用生活的纹样。三、教学策略本课属“设计·应用”类型课程，主要在学生能够运用基本法完成纹样的设计。首先，对纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取闯关等游戏的式，让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生在能将上所学能用生活中才好。本课的学习可以做一个小拓展环节，让学生在能更多的去了解关纹样知识点，自己对纹样的美的感受。四、 教学过程 教学内容：《设计纹样》年级八年级下册执教 教学程序教学活动（含过程与法）设计目的和说明 1． 课前准备 学生交互自己搜集的关纹样设计资料。展示自己搜集的资料并说一说你所搜集的纹样设计与生活的关系。 学生交互自以便获得更多资料。引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的进入本课。 2．发展阶写生与纹样设计的关系：1．在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，这个素材来源生活中、自然界中的各个题材，我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的式称之为写生。 写生也是纹样创作的前提。写生的法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉色限色写生。2. 纹样的写生与变化注意：写生时需要选择事物的最佳角度，抓住事物的特点表现。荷花：实物-线描写生-影绘写生学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生式下的同一事物不同效果。 3．分析思考教材P13-14或展示一系列关纹样的写生与变化图片，由学生分析、讨论关纹样设计的基本法：1.概括：对自然、生活中的形与体进行提炼、简化。突出原形象的特征， |
