课题：设计纹样 课型:新授 总第______者:静课标（考纲）要求: 纹样取材生活中的人物、动物、植物、风景、几形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等面的知识。学情分析: 本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的，可在纹样的构图和组织形式上。教学目标1. 知识与 了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本法，完成一幅纹样设计的作品，并应用生活。2. 过程与法 积极参与讨论，开展互动式的探究学习与实践。3. 情感态度价值观 初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。教学重难点: 纹样设计的基本法， 难点是学生能够运用基本法完成纹样设计媒体及法: 多媒体类型: 设计应用教学环节与设计引导阶 提问：说说我们身边的纹样设计发展阶写生与纹样设计 我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效法之一，就是写生。1，展示写生的法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。2，写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点。3，展示金鱼的线描和影绘写生效果。深入阶纹样设计的基本法1.概括：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。●观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括的过程）总结线条、绘影和概括的法：提问：比较两图片，你认为这纹样用了什么表现法？2.夸:提问：●说说看，下列形象你会如去夸？●除了夸外形之外，我们还会去夸什么？总结夸的三种法，并进一步强调：夸不是对物象简单的放大，而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸、强调突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。3，想象：就是讲不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，相互依存，并产生新形象的心理过程。展示图例：同类型相结合，异类形象结合。出示一组作品，让学生进行辩别。 |
