小 教学目标： 1、通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 2、让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。 3、让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。 教学难点： 突破本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨研究性学习和实践活动。 教学： 发展学生有个性的表现，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。 教法选择： 借助多媒体教学手，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。 教具准备： 多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片、描绘不同季节的文学作品片、课本等。 教学过程： 一、引入课题： 通过多媒体展示同题材的传统绘画与现代绘画，请学生欣赏并分析得出“现代绘画的特点”，从而引入本课课题。 二、色彩知识回顾 既然我们今天是要探讨色彩，那么我们先来快速回顾一下以前所学的色彩知识，看看你们还记得吗？ 1、三原色、间色、复色2、对比色、邻近色 3、冷、暖色 4、非色彩色 5、色彩的明度和纯度。 三、欣赏分析，发现色彩搭配的规律：（课件展示大师的作品） （师）：才我们一起欣赏了8幅不同的大师作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣赏。那么老师现在想问问同学们，你们在欣赏作品的同时，有没有发现这些作品中的色彩搭配有没有什么规律？ 学生讨论回答，教师总结： 色彩对比法：冷暖对比、补色对比、色彩调和法：同类色调和、邻近色调和 四、欣赏分析，体会色彩的情感表达 1、色彩的心理联想 请你尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：红、橙、、绿、蓝、紫。 2、现代绘画中色彩的情感表现 我们知道色彩不但具有这些象征性，而且不同的色彩会对我们产生不同的心理影响，大师的作品中借助色彩的象征及色彩对人产生的心理影响来表达自己的内在情感，下面我们一起来看看大师是如通过色彩来表达自己的情感。教师引导学生欣赏分析《乞讨者》、《呐喊》、《大堤上的缺口》、《夜间的咖啡馆》、《南花园》等作品。 学生分组讨论回答。教师总结。 四、色彩实践 1、用色彩联想表现出音乐所表达的情感。 2、能否利用所学的色彩搭配知识进行创作，并利用色彩表达自己的情感？ 3、能否用较准确的美术语言评价自己和同学的作品？ 五、小结 这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中大师对色彩的搭配除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感。生活因为 |
