校园，思想上、行为上表现还不成熟,所以对他们的情感教育应放在第一位。而歌曲内在情感的表达则离不开音乐要素。本节课旨在通过对作品音乐情感的感受来找出弱起节奏、音程、力度等音乐要素;通过对音乐要素的分析来体验音乐情感的变化。具体明晰导语设计相信大家都有自己非喜欢的老师，老师不仅带给大家知识，还像妈妈一样地关心爱护着每一位同学。才那首童声齐唱《我爱米兰》就是一首将老师比喻成米兰花，表现老师辛勤劳动、默默付出的歌曲。今天,让我们来欣赏另一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》，请同学们思考两首歌曲在演唱形式上有什么不同，《飞来的花瓣》是单声部还是多声部。精炼灵活紧扣学习目标板书设计飞来的花瓣欣赏二、体会知识结构纲要化“幸福”模式教学过程研讨修改一、导人学生在《我爱米兰》的音乐声中进入教室。导语:同学们,知道9月10 日是什么节日吗?学生:教师节。老师:相信大家都有自己非喜欢的老师，老师不仅带给大家知识，还像妈妈一样地关心爱护着每一位同学。才那首童声齐唱《我爱米兰》就是一首将老师比喻成米兰花，表现老师辛勤劳动、默默付出的歌曲。今天,让我们来欣赏另一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》，请同学们思考两首歌曲在演唱形式上有什么不同，《飞来的花瓣》是单声部还是多声部。88若20二、新课教学，教师播放音频混声合唱《飞来的花瓣》。学生:《我爱米兰》是童声演唱的，《飞来的花瓣》是成人演唱的，是多声部。老师:非好,这是一首四声部合唱歌曲，声乐的演唱形式分为:独唱、齐唱、对唱、重唱和合唱，合唱又分为同声合唱和混声合唱。《飞来的花瓣》是属哪一类?学生回答:混声合唱。教师展示课件:演唱形式分类，混声合唱的解释混声合唱:是合唱艺术中的重要组成部分，男低音声部(T) 和男由女高音声部(S)、女低音声部(A)、男高音， 直观感受。老师出示《飞来的花瓣》合唱谱例，2.老师:下面 |
