习过程，为本节课的教学做好的铺垫。 二、谈话导入，激发体验：考考你：1.中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。 从学生熟悉的知识入手，用考考你的式引导学生进入《国歌》的学习。激发学生学习音乐兴趣。三、聆听《中华人民共和国国歌》：设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家耳的歌曲吗?请举例并唱几句。介绍《中华人民共和国国歌》。(1)《义军进行曲》的创作背景：作1935年，影片《风云儿女》主题歌。汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一香烟的锡纸衬底上的。耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄 回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大 的鼓舞作用。设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。.师生议论。设问：当 国歌响起时你想到什么?师生议论。聆听管乐《中华人民共和国国歌》。(2)中华人民共和国成 立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表 大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。 聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。介绍人民音乐家耳生平及其代表作。通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定。 通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学生探究，加深了学生对歌曲的理解。 |
