第二单元《河船夫曲》教案 教学：一 教学内容：欣赏钢协奏曲《河》第一乐章 教学目标： 1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。 2、认识冼星海，了解他的生平及作品。 3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。 教学重难点： 了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。 教学准备：多媒体课件等 教学法：听赏法 教学过程：一、导入1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？2、简单介绍河的历史文化。3、揭示欣赏曲目思考并回答听一听，看一看，了解河的历史文化。二、欣赏《河船夫曲》1、播放《河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如？2、介绍改编的钢协奏曲《河船夫曲》。出示协奏曲的概念。每听过一，引导学生想象当时的情景。（l）聆听 师：这歌声来自哪里呢？ 生：河上。 师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌…… 师：对，这首歌就叫《河船夫曲》。你听出它有几歌词？以什么形式出现？ 生：两，一问一答的形式。 师：我有幸在河上采集到了一真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！ （播放船夫的歌。） 师：太地道了。听完了这两个版本的《河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？师：这首歌的节奏是紧密的还是自由展的？ 师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？ （2）跟唱 师：好，我们就在这开阔的河上，拉开嗓子，一起唱起《河船夫曲》。 （全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。） 师：最后一句比较难一点，跟我唱。 师：这一句中的“艄公”用了什么语言？ 陕北言。 “我晓得”的“我”，唱成“e”。 3、启发学生用不同的颜色块表示这三旋律初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。思考并个别回答。知道协奏曲的概念。分复听钢协奏曲《河船夫曲》。思考并回答联想到的每一的画面。三、小结。 |
