河船夫曲说课讲稿岚清副总理曾经指出：“艺术教育是美育的中心内容，同时也是德育的中心内容。”它是应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。音乐欣赏课是艺术教育重要组成部分，它是以审美为核心，培养学生健的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的，树立正确的审美观念。按照这一教育思想，我运用目标教学，设计了《河船夫曲》的教案。说教材教材分析 《河船夫曲》是《河大合唱》的第一乐章。《河大合唱》光未然作词、冼星海作曲，创作1939年3月的延安。1941年作曲家在苏联又进行了加工整理。全曲括序曲和八个乐章，以朗诵和乐队演奏为背景，将各乐章串连起来成为一整体；而各个乐章又有相对独立性，在形象和内容上，相互之间具有鲜明的对比性。《河船夫曲》音乐采用劳动歌曲体裁形式，通过船夫奋力拼搏的生动形象，象征着中国人民吃苦耐劳和胜利的品质。开始的船夫号子和领唱、合唱的形式，具有强烈的生活感染力。 全曲分三个部分。教学掌握《河船夫曲》所表现的情绪及歌曲所反映的时代精神。教学难点了解《河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征；根据《河船夫曲》中旋律、节奏、力度、速度等对比划分歌曲落。教学目标 （1）知道《河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征 （2）能根据歌曲旋律、节奏、速度、力度等对比划分乐 （3）掌握歌曲每所表现的情绪（4）知道人民音乐家冼星海的生平事迹及《河船夫曲》这 部作品的伟大意义。 说导学本节课的课型是欣赏课，在欣赏音乐中，主要是按整体欣赏→部分欣赏→整体欣赏→的教学程序进行导学。整体欣赏 （1）前提后，通过音像，让学生整体欣赏《河船夫曲》,体会歌曲的情绪,然后介绍作者及歌曲产生的时代背景,为学生更好地理解歌曲反映的时代作铺垫。（2）在学生对歌曲有了初步的认识之后，引导学生从音乐的四个要素（旋律、节奏、力度、速度）去感受歌曲并根据以上四个要素划分乐。分欣赏在分欣赏中，让学生参与，通过听、唱、奏、视、动、忆、创等多种手体会各音乐所表现的情绪，获得音乐知识、概念与技能。整体欣赏认定目标。。根据学生好胜心强的特点，采用趣味抢答的形式，学生对目标掌握的情况。同时紧扣教学内容，将作者的其它音乐作品作为给学生的奖励进行欣赏。说教法《河船夫曲》创作的年代距今已相隔半个多世纪,如让学生感受这部名作的宏伟气势，歌曲中显示的中华民族敢、坚强和不屈不挠的顽强斗，从而激发学生的民族自豪感呢？根据教材的特点，我选用了如下的教学法：1、由表及里，由浅入深的进行欣赏教学学生在欣赏《河船夫曲》时，我先引导 |
