渴望春天教学目标：能认真听赏《渴望春天》，感受歌曲明朗、愉快的情绪，并学会用活泼欢快的情绪演唱《渴望春天》。了解音乐家莫扎特的生平及相关文化背景。初步了解作品的结构，能积极参与创作歌词的活动，在表现中体现创造的快乐。教学设计： 本课主要以听赏、演唱歌曲《渴望春天》为主，先引导学生在反复聆听歌曲的过程中，感受作品清晰、明朗的风格。然后让学生通过演唱来表现作品活泼、欢快的情绪。同时，认识了解音乐大师莫扎特的生平及创作这首歌曲的背景。在听、唱中分析作品的结构，引导学生进行歌词创编的活动，从而将作品蕴藏的思想内涵和情感态度深刻而有意味地传达给学生。教学： 听赏、演唱歌曲《渴望春天》。教学难点： 知道学生了解作品的结构，进行尝试性的创作。教学准备： 电子 、 莫扎特画像、风景图片、涉及音乐光盘。教学时间：一教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入（2分钟）播放歌曲《春天在哪里》。生跟曲演唱。播放以春天为主题的歌曲，让学生在跟唱时，在不经意间领略春天的诗意、暖意，进入春天美好的情境。听赏（3分钟）播放童声合唱《渴望春天。》聆听《渴望春天》，初步熟悉旋律，体会和感受歌曲的情境，并用简洁的语言来描述自己听后的感受。以音乐本身去吸引学生的注意、激发学生的兴趣，帮助学生从音乐中自然地走进春天、走进莫扎特。赏析学唱《渴望春天》（13分钟）1.介绍出示莫扎特的画像。师：才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？简单介绍音乐家莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天。2.引导听赏师：下面请再次听赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：（1）作品的体裁？男生合唱童声合唱女声合唱（2）作品的情绪？热烈激动明朗愉快低沉忧伤（3）歌曲的拍号？3/83/46/8（4）作品描述了什么样的画面？3.学习作品风格弹奏《渴望春天》，教师充满感情的演唱歌曲。让学生仔细聆听老师左手伴奏，并模仿伴奏音型，拍一拍。学习作品结构（1）师再放歌曲。（2）提问：歌曲分几句，有没有重复句？（3）帮助学生分析、写出结构示意图。学生发言，并主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？他的童年时怎样的？……第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答，师再总结。感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪，边听边用手划一划旋律线，或随意律动。边听歌曲，边思考，并指出歌曲中的重复句，写出歌曲结构图示： a+a1+b+a2通过故事引导学生对莫扎特及其作品的好 |
