《渴望春天》教案【】 邵士花【教学内容】 《渴望春天》【教学对象】 七年级【教学时数】 一【教材分析】 莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约， 富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍 既轻快、活泼，又不过分扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符； 音乐素材的运用节省而富表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句 则运用变化音、离调和音程大跳等手推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整 首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、服、完整的满足感。【教学目标】一、知识与技能：１、会用甜美、圆润而有弹性的声音愉快的演唱歌曲。２、理解并掌握基本乐理知识：6/8拍节奏、弱起拍、变音记号的应用。二、情感态度价值观1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。 2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。三、过程与法１、自主学习法。２、小组协作法等【教学】 １、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。２、会用甜美、圆润而有弹性的声音愉快的演唱歌曲。【教学难点】1、学生对声音的控制。2、掌握变音记号，学习临时变化音的唱法。3、体会6/8拍子活泼轻快的特点、了解弱起小节。【教学法】 情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。【教具准备】 钢、多媒体课件等。【教学过程】 一、创设情景、感受春天：（一） 播放优美清新的音乐视频，学生有序进教室。（设计意图： 创设一种闲适宽松学习氛围，给师生减少公开课的压力。）（二） 说春1、师问：请问春天在你的心目中是什么样的呢？哪位同学能用一、二句话来描述春天的美景吗？或者你说 一、二句赞美春天的话或诗句。 生答：略2、师：春季是一个美好的季节，春天不仅仅是春暖花开，万物成长，春天更代表着什么？（生机、 希望）所以，春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节。今天，就让我们来一起渴望春 天吧。请同学们把书本翻到13页，我们先来听一遍这一首好听外国歌曲《渴望春天》。（设计意图：从多角度出发创设情景导入，营造春的氛围，努力帮助学生自然地走近春天，为后面的歌曲教学与欣赏作情感铺垫。）二、导入新课师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。今天我们共同来学习著名音乐家莫扎特创作的一首关春天的歌曲，大家一起来听听他心中的春天是怎样的。 （设计意图：通过老师的简短描述，激起学生学习渴望 |
