运用柯达伊教学法进行《橄榄树》教学教案单元分析课题名称橄榄树单元教学内容1. 唱歌：《橄榄树》。 2. 欣赏： （1）中国作品：《橄榄树》。 单元教学目标1. 欣赏《橄榄树》音乐作品，了解橄榄树的艺术表现形式和表现手法。 2. 学唱歌曲《橄榄树》了解歌曲的音乐特点，用情带声演唱。3. 初步了解曲式，调式及艺术歌曲的相关知识，音乐表现的。单元教学重、难点 教学： 1. 学唱《橄榄树》，并能有感情地背唱。 2. 对比欣赏口风演奏的《橄榄树》与竖笛演奏的《橄榄树》，并在音色、风格上进行比较，细心体会乐曲的内涵。3. 通过学生的艺术实践活动，让学生感受歌曲中蕴含的感情。培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏。 教学难点： （1）准确演唱节奏和临时变化音。 （2）对比分析口风演奏的《橄榄树》与竖笛演奏《橄榄树》不同之处。 （3）分析《橄榄树》中伴奏音乐的重要作用。 单元主要教学法柯达伊教学法、听唱法、实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。 重难点指导 1.《橄榄树》单元围绕着“流浪”展开，让学生理解“故乡、流浪”在歌曲中的情感表达。教师可采用演唱、聆听、朗诵、等实践活动，培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。 2.。欣赏口风、竖笛演奏《橄榄树》，一面加强学生对乐器音色的辨别力，另一面运用歌曲MV录像、教学演奏的录音、学生视唱、演奏及钢声乐合奏，积极引导学生感受乐曲表达的思念，空灵的情感。 3．歌曲《橄榄树》抒发了作者的思乡之情。语言质朴、真挚、感人。在演唱面要注意气息均匀，线条流畅，音色柔美，还要注意演唱情绪的细微变化，以形成对比。歌唱艺术的核心是情，是情动中而形外。注意节奏和临时变化音#4 #1的演唱。可以借助节奏的对比× × × × ×|× × ———|和固定音高的法，先唱#4（升4）→ (还原4）→3；再过渡到23 #4 3—|的演唱加以解决。 第一节教学目标 1. 用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲《橄榄树》。 2. 了解调式、节奏的相关知识。 3. 围绕着“故乡”的主题展开，让学生理解“故乡”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。 4. 启发学生用真挚的情感，演唱歌曲《橄榄树》。 教学重难点 1. 指导学生用自然、圆润的声音演唱《橄榄树》，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。 2. 辨别口风。竖笛演奏的《橄榄树》的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。 3. 变化音#4 #1的演唱。教材分析 3.《橄榄树》 歌曲《橄榄树》曾命运多舛 在泰祥的音乐创作生涯中，作品 |
