集体备课教案：音乐 人：左俊瑶 备间： 上间：课题《踏寻》课型唱歌课签字序号学习目标与重难点知识与技能： 指导学生用不同的力度和演唱法生动地演唱《踏寻》。过程与法： 把握歌曲的节奏和速度。 情感态度与价值观：聆听《踏寻》，感受冬天的意境美和音乐美，学习花与严寒斗争的精神。教学： 歌曲《踏寻》中的断音是歌曲教学的。教学难点：歌曲中断音与连音的对比演唱为难点。恰当具体可测媒体运用多媒体，电子整合点准确恰当教学思路 《踏寻》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。学生学唱歌曲《踏寻》，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。具体明晰导语设计同学们喜欢花吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看…（多媒体放映）精炼灵活紧扣学习目标板书设计踏寻1=bE 歌剧 作曲家：自知识结构纲要化“幸福”模式教学过程研讨修改一 组织教学：师生问好。二 导入新课《踏寻》师：同学们喜欢花吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看…（多媒体放映）师：（看完图片）我最喜欢什么花儿呀?为什么呢？生：回答。师：怎样才能寻找到的踪呢？这节课就请同学们和老师一起“踏寻”。（多媒体出示课题）我想邀请大家一同去踏寻，但直接去是不是太没意思了呢，所以要考考大家哦！第一关 你们能唱一唱下面这条旋律吗？35 5025 5035 5011 10响叮 当 响叮 当 响叮 当 响叮 当不知道大家注意到了休止符了吗，下面就让小毛驴来提醒大家。学生：齐唱第二关：加上了顿音记号，你们会吗？大家觉得自己正确吗？小毛驴又来提醒大家啦。学生:唱我：嗯，大看来大家都有好好的看小毛驴的提醒哦。接下来请同学们再接再厉，就剩下最后一关了。第三关：别忘了之前认识的渐强记号。学生：加上渐强符号演唱。，播放花图片三 新课教学 （听）我：下面老师请同学们来一起读一读歌词。学生：齐读我:同学们读完之后，知道词中“霁”、“坝桥”、是什么意思吗？学生:答。（不知道，没关系。有老师来告诉你们。）了解了歌词后，我们来一起了解一下该曲的词作家。1.初听：（1）问题：歌曲中描绘了怎样的情景？（想象并描述北冬天下时的景色，为歌曲创设意境。）全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生 |
