《天鹅》教学设计朕昭教学目标：1.通过有感情地朗读课文，体会作者布封对天鹅的喜爱和赞美。 2.通过品析与欣赏学生喜欢的语，感受科学家布封笔下天鹅的美丽。 3.学习从外形与内在两面描写动物的写作法教学： 引导学生感受天鹅的美丽，产生对自然的亲近与对动物的喜爱之情。教学难点： 学习一些说明事物的法，并能学习使用。教学过程： 一、激趣导入1.欣赏天鹅的图片，2．今天我们来学习法国作家布封笔下的《天鹅》，看看在作者的眼里，天鹅有不同之处。（板书课题）3.读了课文之后，你喜欢布封笔下的天鹅吗？那么就请你默读课文，画出你喜欢的句子，试着读出你的情感来。二、品读课文，把握作者笔下的天鹅的特点1.“凡是它所到之处，它都成了这地的点缀品，使这地美化；人人喜爱它，人人欢迎它，人人欣赏它，禽类都不配这样地受人钟爱；”（师引读：天鹅飞到哪里，就把美丽带到哪里。我们的南湖，风景秀美，湖光水色啊，就是没有天鹅。有一天，天鹅来到了南湖，它成了南湖的点缀品，人们争相地涌向南湖，想一睹它们的优雅与妍美。天鹅的美丽无法抵挡。来，让我们想象天鹅来到南湖的盛况，用赞美的语气读一读这话。） （人人喜爱它，欢迎它，欣赏它，当然也括你，你别不好意思，用你的朗读告诉我们，你是喜爱天鹅的，好吗？）2.“俊秀的身，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态……” (师引读：读这话时，我们应该一边读，一边在脑海里想象天鹅的形貌，这样就会读得入情，读得陶醉了。)(想看看这令人无限遐思的天鹅吗？) (多美的画面啊，就是缺少旁白解说，谁想配着美丽祥和的画面，当一名解说员？)通过观看天鹅的视频，形象地感受天鹅的优美与高贵，配画配乐朗读课文。3.读得入情入境，很有味道，这两都在第几？写出了天鹅什么样的特点呢？这句话在这中起到什么作用？（中心句） 三、学习章法，练笔 脉络清晰是本文的最突出的写作特点，那么你觉得还有其他的吗？（观察细致 词汇优美 抓住特点 层次分明） 让学生模仿课文第一的写法进行练笔。 四、小结板书设计： 天 鹅 （法）布封 面 目 优 雅 形 状 妍 美 |
