欣赏《天鹅》说课稿一、 领悟教材 把握1、 教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：选自人教版教材第七册第三课，由法国作曲家圣—桑作曲的大提独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。欣赏第一首。这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。2、 教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，音乐审美情趣，让学生在感受美的上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的。3、 教学：调动多种感官感受、理解大提独奏曲《天鹅》的情绪和意境。4、 教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。5、 教学准备：多媒体课件、大提、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、表格四。 二、 精选教法 让学生想学高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的法。动含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手。因此，本堂课我精选了以下教学法：1、把生活融入，激发感受与鉴赏的兴趣。2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。三、 暗授学法 让学生会学根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。2、 用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。这些法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。四、 巧设程序 让学生乐学1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形 |
