《我爱这土地》教学设计 一、教学目标：1.把握诗歌的形象，领会其象征含义。2.品味诗歌富有表现力的语言，领悟诗歌的思想感情。3.体会诗歌的朗读和萌芽性。二、教学：1.诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。2.领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。三、教学法：多途径多法朗读。四、教学：一五、教学内容：1、艾青：艾青（1910—1996），原名海澄，金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。2、背景：本诗写抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。3、原文及：（节拍/ 重音）我爱这土地——艾青假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……1938年11月17日1）新诗：自由体的新诗，不同旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，括中心语、修饰语，都应该重读。2）诗中形象词语含义？（歌唱的内容）“鸟”即诗人。是虚拟，是拟物，也是比喻。“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 （遭践踏的国土，繁衍养育中华民族的祖国）——这 |
