第5课 我 看【教学目标】1.了解作者及写作背景,把握诗歌内容。2.学习诗歌整齐的落句式、拟人等修辞手法的运用。3.体会作者对春天美景的赞美之情,以及对时政的思索而引起的复杂的思想感情。【教学】学习诗歌整齐的落句式、拟人等修辞手法的运用。【教学难点】体会作者对春天美景的赞美之情,以及对时政的思索而引起的复杂的思想感情。【情境导入】同学们,穆旦40年代出版了三部诗集,将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富象征寓意和心灵思辨,是“九叶诗派”的代表性诗人。20世纪80年代之后,多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。这节课我们就一起来学习穆旦的著名诗篇《我看》。【新课解读】一、初读诗歌——整体感知朗读提示及要求:1.读准字音,辨清字形。2.掌握词语。3.诗歌主要写了什么内容?明确:1.字音字形丰润(rùn) 沉醉(zuì) 凝望(nínɡ)忧(qī) 枉然(wǎnɡ) 勃发(bó)摇曳(yè) 飘逸(yì) 漫游(màn) 2.掌握词语沉醉:比喻沉浸在某事物或某境界中。忧:忧伤烦恼。,悲伤。枉然:白白地。凝望:注目远望。流盼:转动目光观看。摇曳:摇荡,晃动。飘逸:漂浮,飘散。3.这首诗写的是蒙自的春天留给诗人的印象和体验,诗中既有对春天美景的赞美:“向晚的春风”“丰润的青草”等给作者留下了美好的印象,又有对当时时政的思索,从而引起的不安情绪,表达了诗人复杂的思想感情。二、朗读诗歌——探究内容精读课文,思考下列问题,然后小组合作探究。1.诗歌中哪些诗句描写了蒙自春天的美丽?2.诗歌描写春天的美丽,表达了作者怎样的感情?3.这首诗的一、二节是平行的结构,渲染了一种怎样的气氛?4.这首诗多次使用了“哦”一词,你了解其作用吗?学生读课文,思考,小组合作探究,明确答案。1.诗歌的前两节的诗句描写了蒙自春天的美丽。2.表达了作者对春天的赞美和陶醉,充满了赞赏之情。3.渲染了一种和谐的气氛。4.“哦”称为呼语,是语法用语。说话时对所呼唤的人或事物的称呼,它的位置灵活,可放在句首、句中或句尾。表示很短时间的停止的呼喊、呼声、呼吁。三、赏读课文——品味语言1.如理解“哦,逝去的多少欢乐和忧,我枉然在你的心胸里描画”?明确:“哦”给人留下无限的遐想,面对无限美好的春光,使作者思绪万千,曾经的“欢乐”“忧”涌上心头,产生了徒劳无功,浪费时间,得不到收获的感觉,表现了作者的无奈和忧伤。2.在“我看一阵向晚的春风,悄悄揉过丰润的青草”一句中,哪个词用得好?请赏析。明确:“揉”这个词用得好。“春风”是没有生命的,却“揉”过青草,将“ |
