七年级语文上册《金色花》教学实录及反思 新人教版 生2:我觉得母亲很辛苦,我要好好读书,让妈妈感到欣慰一些。 生3:长大了,我要做一个有出息的人,要报答妈妈对我的爱。 师:生活中,我们时时刻刻沐浴着母爱,我们应不要忘了回报母爱。今天,我们就来看看诗人泰戈尔笔下,孩子是怎样回报母爱的。 (二)简介作者 师:请同学们把自己搜集到的有关泰戈尔的资料展示出来。 学生互相交流、展示 ,教师整理。 《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔,他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 (三)整体感知 师:请同学们自由朗读课文,要求读准字音,读流利。 学生朗读,教师板书几个容易念错的词:匿(nì)笑 ; 摩衍(yǒn)那 师:诗歌语言具有节奏感和音乐美,请同学们齐读课文,尽量读出这种美感。 学生有感情地朗读课文。师:一首诗就像一幅画,这首诗向我们展现了一个怎样的画面呢?请同学们认真听老师朗读全文 ,边 听边思考这个问题。教师配乐范读。 生:我认为诗中描绘了一幅“我”变成一朵金色 花,与妈妈嬉戏的画面。 (四)品读课文 师:是的,这首散文诗为我们展现出一幅儿童与母亲嬉戏的画面,那作者要表达一种什么情感呢?你们认为在朗读时应注意些什么呢? 教师提示:诗中出现了两个人物:孩子和他的妈妈,这是怎样的两个形象?从哪些诗歌语言中表现出来? 学生小组讨论,揣摩诗歌朗读技巧,然后全班交流,学习朗读诗歌。 师:请一位同学示范朗读,请其他同学从诗歌朗读的节奏、重音、语速等面加以点评。 一学生朗读,读后其他同学评议。 生1:我认为他第一读得好,用轻松、活泼的语气读出“我”的快乐和可爱的性格。 生2:第二他也读得不错,把“暗暗”、“匿笑”等词念成重音,来突出“我”的调皮。 师:很好,你能够抓住关键词来分析。 生3:“你到哪里去了,你这坏孩子?”这一句语气读得不对。师:那么你说说,这句话该怎么读好呢? 生4:这是妈妈在责怪孩子,孩子跑出去玩了也不告诉妈妈一声,所以要用责备的语气来读。 生5:我认为,妈妈不见了孩子,是很着急的,一旦见了,又非高兴,所以这句话应读出妈妈既有点责备又有点惊喜的语气。 师:你的点评很到位,你能把这句话读一读吗? 该生很有感情地朗读。 生6:我认为“我不告诉你,妈妈。”这句话他读得不怎么好,这句话应读出孩子撒、调皮的语气。 |