《论教养》练习一、知识1．给下列加点的字字音。彬彬有礼（）恪守（）矫揉造作（）絮絮叨叨（）箴言（）2．解释下列词语。（1）彬彬有礼：（2）矫揉造作：（3）附庸风雅：3．填空。《论教养》的作者是（）国家的（），被誉为“（）”。4．细读课文，找出有教养的表现有哪些？试着列举出来。5．本文的论证式有哪些？简述作者的论证过程。6．一个讲礼貌的人，是不是就算是个“有教养”的人？试阐述自己的理由。7．好的教养来自哪里？二、阅读理解阅读下面文字，完成后面题目。说“话”①言为心声，文如其人。语言是心灵的一面镜子。说话粗野、冷漠、骄横，会给人留下低级下流、缺乏教养的印象；说话文雅、和气、谦逊，让人看到的是一颗善、纯正、美好的心。这里仅举几位伟大人物的礼貌佳话为例：②有一次，列宁在下楼时正碰上一位女公务员端着洗脸水上楼，她看到列宁就往后退让，列宁却十分热情地说：“你手里端着东西，我是空着手，你先上楼吧！”③1955年，毛泽东回韶山时邀请亲友中的老人吃饭，向他们敬酒。老人们说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东回答说：“敬老尊贤，应当应当！”④有一次，恩来下了飞机后与机组的同们一一握手告别。当时机械师邝祖炳正蹲在地上工作，恩来和其他同握手以后就站在邝祖炳身后等着，并示意别人不要惊动他。邝祖炳工作结束转过身来，才发现总理站在后面，赶紧说：“对不起，总理，我不知道你在等我。”恩来笑着亲切地问：“噢，我没有影响你的工作吧？”⑤语言的美，不在辞藻华丽，也不在抒情描写，而主要在适合语言环境。〔a〕与同见面时，问声：“你好！”一句亲切的问候，并非是多余的客套，它体现了谦恭和关心人、尊重人的美德。（b）与别人打交道时，说一声：“请！”也可以表达对别人的尊重。〔c〕不慎做错了事，先说声：“对不起！”可消除不必要的猜忌，增进同间的友谊。〔d〕别人道歉时，说句：“没什么！”表示胸襟开阔，还可以把窘境中的同解脱。〔e〕请别人帮助时，说一声：“劳驾。”这不是普通的恭维，而是表达了尊敬别人的意思。〔f〕别人致时，说声：“别客气！”表现出你助人为乐的精神境界，体现了你诚恳谦虚的美好心灵。〔g〕同间分手时，说声：“再见！”这表明交往并没有在分别时结束，友谊在告别声里继续发展。⑥总之，要做到语言美，要在说话时做到“文雅、和气、谦逊”，就要加强思想修养，加强语言锻炼。不从根本上下功夫，往往是学不像样的。1．给下列加点字注音。骄横（）谦逊（）2．文章从说“话”的角度阐明了______________的道理和_______________的重要性。3．如果将文章的标题换一种说法，应该是_ |
