初中教师网臧文清论教养2019/10/26 教养是人类自我精神与品质的升华，它体现出一个人的涵养和格调。一个人有没有教养，决定了围的人是否愿意同他交朋友；决定了他做事情是否顺利；也决定了他的人生是否能够有所成就。教养到底体现在生活中哪些面？怎样才能成为一个有教养的人？苏联学者、作家利哈乔夫从众多事例的分析、比较中得出自己的结论。让我们走进他的文章，去探讨教养的本质。新课导入1、把握作者观点，思考“教养”真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。2、体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰，行文自然晓畅的特点。3、联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。学习目标 德米特里·利哈乔夫（1906—1999），20世纪俄斯著名的知识分子之一，政治家、文艺理论家。他把一生大部分精力投入到对俄斯古代文学、文化的研究中。他的研究涉及了俄斯10至17世纪文学的所有重要面，留下了1000多部著作，成为俄斯古代文学史、文化史当之无愧的权威。作者简介涵养(hán) 恪守(kè) 汲取(jí)箴言(zhēn) 尴尬(gān gà) 霆(tíng)彬彬有礼(bīn) 矫揉造作(jiǎo)检查预习字音字形【涵养】能控制情绪的功夫。【恪守】严格遵守。【箴言】劝诫的话。【彬彬（bīn）有礼】形容文雅、有礼貌的样子。【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨 或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。检查预习词语释义阅读课文，说说文中谈论了哪几个问题？ 本文谈论了两个问题：教养与风度。整体把握本文的中心论点是什么？ 本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论：做一个有教养、有风度的人。整体把握教养与风度有什么关系？ 有教养的本质是尊重，优雅风度的是尊重。有教养的重要表现是优雅风度。整体把握给课文划次，理清作者思路，理解议论文结构的一般特点。第一部分(1-2)：开门见山，引入论题—— 好的教养。第二部分(3-12)：把有无教养的表现进行对 比，指出教养的思想核心是尊重他人。第三部分(13-17)：剖析优雅风度，指出一 切优雅风度的其实是一种关照态度。第四部分(18)：总结全文，点明我们必须以 尊重的态度对待别人。整体把握第1有什么作用？ 直接引入论题——教养，用递进复句强调，“好的教养”的养成更主要的是“得之自身”，为下文的论述本。 合作探究 |
