教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。 礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养是指一般文化和品德的修养。今天，让我们一起来走进这篇课文——《论教养》。1、理解教养的深刻内涵。2、引导学生精神境界。3、品味文章的语言风格。（）（难点）教学目标 利哈乔夫(1906—1999)，苏 联学者、作家。其地位相当托尔斯泰和陀思妥 耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为 “俄斯知识分子的心”。著作有《善与美书简》、《俄斯思考》等。作者简介从囚徒到文化大师 1928年，利哈乔夫因在一次学生组织的 研讨会上质疑了苏联政府简化俄语字母表的改 革，被关人集中营。四年的集中营生活，利哈 乔夫开始了他的学术生涯，他在那里搜集民俗 材料，调查囚犯的黑话，他的第一部著作就写 狱中，题为《罪犯的纸牌游戏》。他研究古 斯文化，是苏联古斯文化研究的泰山北 斗。作为文化大师，他把他的一生都献给了 他的祖国，成为20世纪俄斯的知识象征。背景资料遵循（ ) 汲（ ）取 矫揉（ ) 扭捏（ )作态 彬（ )彬有礼 大发雷霆（ ) 随心所欲（ )xúnjíjiǎo róuniǔ niēbīntíngyù检查预习一 读一读字音1.贸然：轻率地，不加考虑地。2.疲惫不堪：形容非疲乏，过度劳累。3.彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。4.大发雷霆：比喻大发脾气，大声斥责。二 记一记词义5.漠不关心：态度冷淡,毫不关心。漠，冷淡。6.随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。7.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。8.贤达：有才能、德行和声望的人。9.恪守：严格遵守。导思1.文章第1自然交代了什么内容？有什么作用？导思2:本文主要运用了哪些论证法？请举例说明。文作用论证法导思3. 作者在11、12两自然中共列举了“有教养”的几种表现？请用自己的话概括。内容理解导思4.作者认为教养的本质是什么？作者观点有教养带着问题读课文感知课文关键词: 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地，用问号标注。第二部分（③-12）：第一部分（①、②）：列举了“无教养”和“有教养”的种种表现，点明什么是真正的教养。引出论题——什么是教养。第三部分（ |
