生一读的，也值得师生共同探究。这是对青少年进行思想品德教育的较好的范文。因此，教师应引导学生反复咀嚼、品味本文中精辟的论断和格言式的语句，理清文章思路，辨析并学习对比论证和举例论证的法。教学目标：1.通读全文，理顺文章的论证思路。理解什么是“真正的教养”和“优雅风度”。2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。3.明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。教学重难点：：1.理解作者的观点，梳理文章的论证思路。2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。难点：学习本文举例论证时举例加分析的具体论证思路。教法与学法：教法：鉴赏品味法：在教学中，要借助学生世界观要形成的好契机，引导学生学习什么是真正的教养和优雅风度，并用文章的观点指导学生的言行。学法：对比阅读鉴赏法：文章本身就有着多前后对比之处，如先列举无教养的例子，再说什么是真正的教养，这样引导学生对比阅读，通过比较得出结论，能更快地理解作者的观点。教学准备：教师：准备含有预习、问题引领、板书设计、等内容的课件。学生：课前预习课文；搜集关“教养”的名言警句；解决“读读写写”中的生字读音和生词意思。安排：1探究新课教学过程：教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入课文，激趣引思。(约3分钟）导入法一：（主题导入）教育家苏霍姆林斯基说过：“没有东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。她是花中最嫩的而又最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花的名字叫教养。”希腊哲学家赫拉克利特也说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的途径又有哪些？今天就让我们一同走进利哈乔夫的《论教养》一文，一同探讨什么是真正的教养。导入法二：（背景导入）曾为俄斯科学院院士的德米特里?尔盖耶维奇?利哈乔夫是当代最卓越的学者、作家。首先，让老师来介绍他的著作《善与美书简》。这些“书简”没有具体的收信人，而是面向所有读者。这本书是写给年轻人的，旨在告诉他们走善的道路是最可行的道路，也是一个唯一正确的道路。读完这本书，读者就知道他的劝告涉及生活的各个 |
