8.论教养教学目标知识与技能通读课文，理解课文内容，明确作者观点。 过程与法学习本文铺排举例说理的法和格言式的语言。情感、态度与价值观联系自己的人生，思考教养的真谛，做一个有教养的人。学习理清文章的层次，明确作者的观点。 学习难点赏析本文铺排举例说理的法和格言式的语言。 学法指导自主学习法；合作交流法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入一个有教养的人, 总是让人沐浴春风，同时也受到了别人的尊敬，那么，我们到底该怎么做才能成为有教养的人呢？今天，我们来学习苏联学者利哈乔夫的《谈教养》。环节二自主学习一、助学资讯作者简介：利哈乔夫（1906－1999）是20世纪苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946－1953年，在列宁格勒大学教授。1971年，被推举为苏联科学院（现俄斯科学院）院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄斯文化之根。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪苏联的知识象征。二、字词积累1.读准字音。涵养（hán） 恪守（kè） 汲取（jí） 箴言（zh?n） 尴尬（gan gà） 霆（tíng） 彬彬有礼（b?n） 矫揉造作（jiǎo） 忸怩作态（niǔ ní）理解词语。贸然：轻率地，不加考虑地。彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。涵养：能控制情绪的功夫。恪守：严格遵守。矫揉造作：形容过分做作，极不自然。环节二自主学习附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。贤达：有才能、德行和声望的人。絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。自持：控制自己的欲望或情绪。箴言：劝诫的话。大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。忸怩作态：形容言语举止不大、不快。随机应变：随着情况的变化掌握时机、灵活应付。汲取：文中是吸取养分的意思。遵循：遵从；依照。尴尬：处两难境地无法摆脱。疲惫不堪：形容非疲乏。 三、整体感知1.阅读课文，说说文中谈论了哪几个问题？本文谈论了两个问题：教养与风度。2.教养与风度有什么关系？有教养的本质是尊重，优雅风度的是尊重。有教养的重要表现是优雅风度。环节三合作探究一、深层探究1 |
