行路难教学设计开平学习目标学习朗读诗歌，理解诗歌内容。联系所学白诗歌，结合相关背景，领会作者思想感情。学习白积极向上自信乐观的人生态度。教学设计导入设计 台湾诗人余光中先生曾为我国一位古代诗人专门写了一首诗，其中有这样的诗句，来一块读一下……你能看出这位是谁？对，是白。这首诗就叫做《寻白》。白是我们非熟悉的一位诗人，白字……号……，雅号：诗仙。甫称他作“酒仙”，贺知章称他作“谪仙”。（二）回溯诗歌，重温白 大家还记得我们学习的白的第一首诗是哪一首吗？对，《静夜思》，来一块背一下。 一首《静夜思》，开启了我们与白的相识之旅。时年，白26岁。 24岁的白结束书斋生涯，初次离家远游，在峨眉山下写下对故乡的思念。来继续读。 25岁的白，满怀理想， 继续远游。乘船到达荆门，难舍万里外的家乡。继续读。 生性豪放的白，遇到了同样风雅潇洒的浩然，结为好友。相聚总是太短，离别太长。28岁的白写下此诗，依依送别好友浩然。继续读。 35岁的白满怀理想的游历洛阳，希望得到引荐，未能如愿。离别家乡已经10年之久的白，思乡之情更浓。来继续读。 天宝元年，42岁的白终等来了皇帝找他进京的诏书。他欣喜如狂，写下此诗。这首诗我们没学过，来齐读最后两句，我们体会一下白当时的喜悦之情。（生读）白怀揣帝师梦宰相梦如愿来到长安，来到天子脚下，希望大展宏图。然而还不到两年的时间，白便被“赐金放还”，被迫离开长安。临行前友人为他设宴送行，是就有了今天我们要学习的这首《行路难》。（板书）共三首，这是其一。（二）朗读诗歌，感受白 1.下面请同学们自由朗读诗歌两遍。注意要求：1.读准字音。2.读清节奏。提示一下，七言诗我们一般按照怎样的节奏来读？（223式），这首诗我们可以读的紧凑一些，按照四三式来读。 2.生自读。3.指名读。同桌或其他人做点评。从字音节奏等面来谈。顺势引导节奏停顿。4.师生共读。下面老师想和同学们合作来读一下这首诗，老师读前半句，同学们齐读后半句。5.生齐读。下面请同学们完整的来读一遍，一定注意四三式的节奏停顿。（三）细读诗歌，走进白 释读诗歌。下面给同学们2分钟的时间，自己轻声朗读诗歌，对照注释，看下每句诗的大体意思。看不懂的地标一下，我们一起交流。 交流疑难。有问题的请举手。预设：金樽、清酒、斗、羞、直、顾、塞、多歧路、今安在、会、济。强化理解。我有几个地不大明白，请几位同学来帮我解释下。读第一句：两个通假字。读第二句：四顾。读第三句：冰塞川。读第五句：多歧路，今安在？读第六句：会有时的会、济沧海的济。本诗当中还涉及到了几个 |
