《水调歌头》教学目标1．了解作品背景，熟读并背诵课文。2．把握内容，理解作者的情感变化。3．体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。教学过程一、导入新课古往今来，多诗人以月亮为题材来吟诗词，你能背一些咏月的诗词吗？床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——白《静夜思》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——继《枫桥夜泊》春风又绿江南岸，明月时照我还。——安石《泊船瓜洲》春花秋月时了？往事知多少。——煜《虞美人》千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇——《水调歌头》。今天，就让我们走近苏轼，走进他的词。【教学提示】可播放歌曲《明月几时有》，引导学生关注课文内容。二、教学新课目标导学一：了解作者，了解写作背景作者简介：苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号东坡居士。他一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆、明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸、比喻，艺术表现独具风格，与庭坚并称“苏”；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”。创作背景：这首词是宋神宗宁九年(1076年)中秋作者在密州时所作。词前的小序交代了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调到离苏辙较近的地为官，以求兄弟多多聚会。宁七年(1074年)苏轼差知密州，到密州后，这一愿望仍无法实现。宁九年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。【教学提示】词：是一种新体诗歌，盛行宋代的一种文学体裁，标宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。目标导学二：朗读诗词，把握节奏1．初读文本，借助工具书梳理字词。2．教师范读或播放范读音频，学生模仿着读，并在朗读中把握朗读节奏。节奏划分：明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/年。我/欲乘风归去，又恐/楼宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影，似/在人间。 转/阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，事/长向别时圆？人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长 |
