13 诗词三首《行路难》(其一) 1．反复朗读诗歌，获知诗歌的内涵。2．体会诗歌形象和富变化的语言。3．理解诗中蕴含的情感。 一、导入新课有这样一个人，他少有大，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年以后又不容朝，被迫出京。这个人就是白。今天我们来学习他的代表作《行路难》(其一)，感受诗人的浪漫主义风格。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解写作背景作者简介：白，字太白，号青莲居士。朝诗人，有“诗仙”之称。年轻时漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。他善从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。诗歌背景：《行路难》是白在天宝三载(744年)遭受谗毁初离长安南下时所作，共三首，本文是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。目标导学二：赏析诗句，品味情感1．本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样的思想感情？作者是如表现他的感情的？明确：前四句写出“嗜酒见天真”的作者竟然在朋友的践行宴上，“停杯投箸不能食”，并“拔剑四顾心茫然”，写出了他内心的苦闷抑郁。为了表现这种苦闷，作者用“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作与“金”“清”“”“”形成鲜明的对比。这就更能让我们感受到诗人极度愤懑、抑郁不的心情。【教学提示】可引导学生从诗歌情绪的起伏入手思考。2．“欲渡河冰塞川，将登太行满山。”作者在这里并未渡河登山，那么这么说的用意是什么呢？明确：这两句用了比喻的修辞手法，说明了他苦闷的原因。“冰塞川”“满山”象征了人生道路艰难险阻。白本是个积极处世的人，他才高大，很想像管仲、、诸亮等历史上的出人物一样，干一番宏大的事业。可是他受诏入京后，却没有被皇帝重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞河，拥太行吗？3．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意在？明确：前一句化用了尚九十岁在磻溪钓鱼，得遇文的典故；后一句化用了伊尹受商汤聘用前曾梦见自己乘舟经过太阳旁边典故。作者在此化用这两个典故，表明自己有朝一日能像古人一 |
