水调歌头【学习目标】1．通过联想和想象感悟古代诗词的意境。2．能够流畅地有感情地朗诵这首词。3．培养自己朗读和联想、想象。通过培养自己的语言表达，培养运用所学的知识，解决实际问题的。4．树立积极、健、乐观的人生态度。【学习重难点】1．通过联想和想象感悟古代诗词的意境。2．树立积极、健、乐观的人生态度。【文学识介绍】1．有关词的知识词牌：每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词”的字数、句数、韵数、韵位等。小序：是交待写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。2．作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人。是北宋出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸比喻，在艺术表现面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴?赤壁怀古》、《水调歌头?明月几时有》等传诵甚广。3．文题背景：序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。丙辰年（即1076年）中秋，当时41岁的苏轼密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。【学习过程】一、知识1．识记字音：宫阙（）楼（）绮户（）婵（）不胜寒( ）丙辰（）2．理解词义：把：_____________无眠：_____________不胜寒：_____________似：_____________绮户：_____________婵：_____________3．写出三句描写“月”的古诗词句子。（1）________________________________________________________（2）________________________________________________________（3）________________________________________________________二、整体感知1．词的上、下两阙主要写的是什么？两者之间有什么联系？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
