”“教学做合一”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。三、研读课文1．文中运用了大量的材料，这些材料涉及哪些面？明确：文中的材料取自古今中外，涉及绘画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。2.作者的观点是什么？从文中找出能表明作者观点的句子。明确：作者认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。3．试划分文章的层次。明确：第一部分(1～4)：提出“美术家在进行创造，教育家同样也在进行着创造”的观点。第二部分(5～11)：作者驳斥了五种“不能创造”的错误观点，并得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。第三部分(12～16)：以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场，并呼吁我们应该向着创造之路迈进。 4．第一部分涉及 |
