”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为 世界所知晓的中国教育家。 1．解题。这是一篇驳论文。伟大的教育家陶行知先生针对“不能创造”的种种错误观点进行了有力的反驳，从而得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结 论。激励每一个人时时、处处要去创造。文章虽然写1943年，但在今天，我们学习这篇课文，仍然具有积极的现实意义。文章用了大量古今中外、各个领域的典型事例来论证，证据充分，论证深刻，透过作者充满激情的语言，我们要坚信自己的创造意识会大大增强。2．议论文的种 类。(1)立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主的论证法。(2)驳论：这种文体一般是先指出对错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。 1．快速自读课文，整体感知课文内容，梳理本文的行文思路。第一部分(1 ～4自然)：引出论题：人类离不开创造。 第二部分(5～11自然)：先驳后立，驳斥了几种不能“创造”的错误观点 |
