”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。本文写1943年，陶行知先生否定了“不能创造”的种种错误看法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。激励每一个人时时、处处要去创造。结合ppt内容补充解读。 二、自读课文，积累词语（3分钟）1．学生自读课文。2．师生共同正音。三、引读课文，整体感知（8分钟）1、什么是驳论文？驳论文，是先指出对错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证);继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。 2、对子交流：请 用简要的语言概括这篇驳论文的两种不 同观点。 学法指导：注意把 握关键信息。正 反 观点←创造宣言→观点 ↓ ↓处处都是创造之地 环境太平凡 天天都是创造之时 生活太单调 人 人都是创造之人 年纪太小 →不能创 造太无能 陷入绝境 三、合作探究（20分钟）合作交流 1、小组合作探究：学法指 导：根据自己支持的观点，找出文中相应的论据证明各自的观点，也可以根据生活经历来补充论据，可以将材料整理写在小白板上。 2、小小辩论会明确支持正和反观点的代表，各自进行观点的述和反驳 3、归纳论据 本文证明作者观点的论据 ： 丹造石像、教育者创造真善美的活人、八大仙人的名作、菲迪亚斯和米开朗琪的塑像、《易经》、《正气歌》、《尼赫 |
