23 三顾茅庐【教学目标】【知识与技能】1．积累课文中的优美词语。2．初步了解《三国演义》，把握整体内容。3．理解课文内容，掌握小说中备和诸亮的形象特征。【过程与法】1.讨论探究、研读领会三顾茅庐中人物的精神品质。2.品味文章具有的独特人物语言。【情感、态度与价值观】认识备访求贤才的虔诚和诸亮的雄才大略，学习备的诚心、虚心、礼贤下士的可贵品质。【教学重难点】1．掌握小说中备和诸亮的形象特征。2．体会烘托这一写作手法在文中的运用。【教学过程】第一一、导入新课同学们，你们有谁会背甫的《蜀相》？(找一名同学来背诵)你们知道“丞相祠堂处寻”这句诗中的“丞相”指的是谁吗？“三顾频烦天下计”中的“三顾”指的又是哪件事呢？(学生回答)对，这首诗中的“丞相”指的是诸亮，“三顾”指的是备“三顾茅庐”的故事。今天我们就来学习一篇文章——《三顾茅庐》，来了解一下这个故事。二、预习(课件出示题目)1．给下列加点的字注音。拜谒（yè） 今番（fān） 叱（chì）侥幸（jiǎo） 岂可相强（qiǎnɡ） 纶巾（ɡuān）鹤氅（chǎnɡ） 汉室末胄（zhòu） 愧赧（nǎn）谬（miù） 倾颓（tuí） 窃命（qiè）沔水（miǎn） 殆（dài） 民（yīn）存恤（xù） 箪食壶浆（dān） 鄙贱（bǐ）2．词语箪食壶浆：用箪盛饭、用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯：贯穿，进入。经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世：治理天下。屏人促席：教他人回避，将座席靠近。屏：使回避。促：靠近。思贤如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。用武之地：形容地形险要，利作战的地。比喻可以展自己才能的地或机会。顿开茅塞：比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。顿：立刻；茅塞：喻人思路闭塞或不懂事。3．下列词语书写有误的一项是( )A．如雷贯耳 面面相觑 行之有效 不言而喻B．经事奇才 不由分说 孜孜不倦 持之以恒C．民国富 不省人事 自惭形秽 相得益彰D．思贤如渴 茅塞顿开 间不容发 抽丝剥茧B “经事奇才”应为“经世奇才”。4．文学识填空。《三国演义》，作者__________，名______，号____________，____________(时代)小说家。全书以________________为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象。它在人物塑造上的成就，标着中国古典小说人物塑造的 |
