义在我心——《水浒传》阅读交流课实录教学目标：理解义精神内核，学写颁奖词；理性看待书中义精神的精髓和糟粕，展开辩论赛；思考当今时代如传承义精神，创作诗歌。重难点：理解义精神内核，学写颁奖词；理性看待书中义精神的精髓和糟粕，展开辩论赛；思考当今时代如传承义精神，创作诗歌。教学过程：师开场白：我们已经上过了《水浒传》阅读的起始课和语言鉴赏课，现在这本书的阅读也告一落，今天我们一起来上一次阅读交流课。首先我们一起来朗读这几句话。屏显：路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇……要求：请把前两个“哇”短促有力地读，后一个“哇”拉长声音读。请分别用嫉恶如仇的语气、用豪情似火的语气读这句话。请男女生配合读:男——路见不平一声吼哇（女生在男生读完“路见”一词后起读），该出手时就出手哇（女生在男生读完“该出手”时起读），（合）风风火火闯九州哇……师：读完之后你有什么感受？请用四个字来形容。生1：痛快淋漓生2：热血沸腾生3：浑身有力生4：豪情满怀 师：读完这句话，相信很多同学此时都有了“肝义胆”，所以，我们这节阅读交流课的主题就是：义在我心。 务一：评选书中最具义精神的人物和事件，为他写一颁奖词。第一步：了解我国文化发展历史屏显：《说文解字》“俜，也。三辅谓轻财者为俜。”“”之初解：“”是拥有“力”（权力，财力，武力），并能以“力” 来帮助他人的一群特定的人物。“”之发展：先秦两汉时期“”之特点——此时的客大多为“报知己之恩”而行，“士为知己者死”，并不过多强调武功是否高。朝时期“”之特点——客们有武功了。还会“道术”，比如“飞行术”，有化尸药水等等。游和报国结合起来，不再只是民间行为，也是“为国为民”的社会主流行为。明清时期“”之特点——《水浒传》中的好汉，比代武小说的“客”进了一步，他们并非只凭个人的力量，而是结成一股集体的力量反抗统治者的了。他们“替天行道”主持社会正义，为民请命，彰显先秦游精神不惜以武犯禁的精神，并且江湖豪群相结义，绰号由此开始。以宋江为代表，他反抗的统治者只是贪官污吏却不是皇帝本人；虽是被迫上山，却还是要“替天行道”的。这一个“道”，一面是替百姓“打抱不平”，一面又是替“天子”维持正统。第二步：看金庸先生如解读义精神师：金庸先生是武大师，一生创作了“飞连天射白鹿，笑书神倚碧鸳”等十几部武作品，他对义精神的解读会给我们如看待义精神一点启发。屏显：路见不平，拔刀相助，是出恻隐之心；除暴安，锄奸诛恶，是出公义之心；气节凛然，有所不为，是出羞恶之 |
