水 浒 传教学目标： 1、知道《水浒传》在中国文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生的阅读兴趣和对中国文学的热爱。 2、通过对《水浒传》的课外指导，让学生深刻感知个性鲜明、栩栩如生的人物形象是通过具体的事例刻画出来的。 3、潜移默化地进行读书法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。导读：让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读欲望。 教学重难点： 探究阅读法，进行有效阅读。课前准备： 1、学生准备好纸条。2、《水浒传》的课件。教学时间：两教学过程： 教学目标: 1. 浏览全书，复述水浒故事。（使学生了解《水浒传》的主要故事） 2. 精读片，分析人物形象。（通过片的引导学习，教给学生阅读赏析的法） 3. 回读全书，了解艺术特色。（整体了解《水浒传》流传至今的原因） 4. 学习英雄，拥有英雄气概。（《水浒传》在揭露社会黑暗的同时，赞扬了山英雄身上所具有的共性即“义”，这与我们今天所倡导的见义为的风尚是一致的。通过阅读，教育学生在遵纪守法的前提下，见义为。）教学: 1. 浏览全书，复述水浒故事。 2. 精读片，分析人物形象。教学难点: 1. 回读全书，了解艺术特色。 2. 学习英雄，拥有英雄气概。教学过程： 第一一、导入新课，激发阅读兴趣 同学们，听过“少不看《三国》，老不看《水浒》”这样的说法吗？你能说说其中的原因吗？（生发表自己的看法）《水浒传》不但流传至今，且成为人们津津乐道的话题，它到底有多大的魅力呢？为什么有如此之大的魅力呢？今天我们将一起走上《水浒传》探索之旅，导入新课（激趣法）二、简介作者，了解背景、作品内容你知道《水浒传》的作者是谁吗？产生的年代吗？你知道《水浒传》写的是什么内容吗？ 你知道《水浒传》的主题吗？ 学生介绍，投影补充相关知识介绍。 简介《水浒传》（提问法、点评法）三、泛读全书，复述水浒故事。 让学生展示自己准备的故事，突出主要人物，并通过练习检查巩固。 1. 你知道《水浒传》中写了多少人物形象吗？你能说上多少个人物名称？你能说出某个人物在《水浒传》中的哪些事迹？ 2. 老师示范讲一则水浒故事。提示：讲清主要人物、故事发生的时间、地点、起因、经过、结果，突出主要情节。 3. 投影出示用、宋江、林冲、鲁智深、武松五位英雄的画像，抢答与他们有关的主要故事。 4. 指名讲述自己准备的故事。 5. 出示问题，检查故事讲述效果。练一练：“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸亮， |
