“立人”模式学案班级：______姓名：__________ _年 级：九科 目：语文章节第一单元2主 备：语文组主 讲： 课题：短诗五首教研组长签字：教学副校长签字：学习目标：1.结合诗歌写作背 景，理解诗歌的主旨与情感。2.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。3.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。学习过程月夜新课导入，走进作者【尹默】（1883－1971），原名默，出的学者、诗人、书法家。“五四”运动时期，尹默作为北大名教授， 和鲁迅、独秀等人轮流主编《新青年》杂。【代表作】《月夜》《 落叶》《三弦》等。写作背景二、朗读正音，注意节奏1、自读：借助课下注释。2、展读：纠正字音。3、老师范读。三、品读诗歌，鉴赏诗歌这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。象征意义：“树”“并排立着”“没有靠着”“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”小结，主旨写法红墓畔口占新课导入，走进作者【戴望】（1905—1950），现代著名诗人。1929年4月，出版第一本诗集《我的记忆》，其中《雨巷》传 诵一时，因此而有“雨巷诗人”之誉。1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下《狱中题壁》 《我用残损的手掌》《等待 》等著名诗篇。红的介绍二、朗读正音，注意节奏1、自读：借助课下注释。2、展读：纠正字音。3、老师范读。三、品读诗歌，鉴赏诗歌朗读诗歌，体会诗中的情感表达。四、小结，主旨写法断章一、新课导入，走进作者【卞之琳】（1910－2000），生海门汤家镇，现当代诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。 写作背景二、朗读正音，注意节奏1、自读：借助课下注释。2、展读：纠正字音。3、 老师范读。三、品读诗歌，鉴赏诗歌这首诗虽短，却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，请你找出来。四、小结 ，主旨写法从诗人描绘的四个相互联系的画面中，你悟出了什么道理？这首诗表达了怎样的哲理内涵？风雨吟 一、新课导入，走进作者二、朗读正音，注意节奏1、自读：借助课下注释。2、展读：纠正字音。3、老师范读。三、品读诗歌，鉴赏诗歌请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“海”“舟”等，想象出画面并做描绘。这里的仅指自然界的风雨吗？还有什么象征意义？“大地”又有什么深层内涵？面对这样的“大地”，“我”又是一个怎样的形象？四、小结，主旨写法学（教）后反思我的问题：_______________________ |
