第3课 短 诗 五 首 【教学目标】1.有感情地朗诵五首短诗，了解诗歌的内容。2.抓住诗歌意象，理解诗歌凝练而含蓄的语言。3.把握诗人的思想感情，思考诗歌中蕴含的哲思。 【教学重难点】 1．结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2．分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。 3．对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。 【情境导入】同学们，诗歌是一首永恒的歌，是一条岁月的河。生命如歌，岁月如梭。是歌，你唱罢，我即来和；是河，流向远，永不停歇。今天，让我们走进五位诗人的诗歌，去品味他们诗歌中所蕴含的哲思。 【新课解读】《月夜》一、初读诗歌——整体感知1.朗读诗歌。2.了解作者及写作背景。3.找出最能表现主旨的句子。明确：1.有感情地朗诵诗歌。2.作者：尹默(1883-1971)，原名默，兴(今湖州兴区)人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。写作背景：当时的中国正处在半殖民地半封建社会时期，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。3.主旨句：却没有靠着。二、精读诗歌——理解内容1.诗中选取了哪几种意象？有作用？明确：诗中选取了霜风、月光、顶高的树三种意象，烘托与高树并立的“我”。2.如理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这两句诗的深刻含意？ 明确：“我”和“顶高的树并排立着”，互为风景，互为映衬。“我”处在寒风孤独中，却并不靠着那高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。三、研读诗歌——探究写法这首诗在艺术上的突出特点是什么？明确：这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。四句诗含意很广，没有半个字的说教；且诗中的主体情绪与客观物象融为一体，创构出浑整的画面与意境氛围。而白描手法的运用，又使诗中“我”卓然独立的形象，在“霜风”“月光”的一“吹”一“照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。此外，诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏缓自然，富有散文之美。附板书设计： 《红墓畔口占》一、初读诗歌——整体感知1.朗读诗歌。2.了解作者及写作背景。3.这首诗主要写了什么内容？4.题目中“口占”是什么意思？表明了什么？明确：1.有感情地朗诵诗歌。2.作者：戴望(1905-1950)，原名戴梦欧，杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家，为中国现代派象征主义诗人。主要作品有诗集《望草》《望诗稿》《灾难的岁月》等。写作背景：写这首诗的时候，中国正处战争中，在战乱的环境中，诗人走了六小时去给亡故的友人上坟，诗人饱受战乱痛苦， |
