集体备课教案纸课题鱼我所欲也课型新授 使用人初三语文组第二教学目标【知识与】1．积累文言字词，掌握语句。2．理解正反对比、比喻说理的法，梳理文章内容。3．了解比喻论证、举例论证等论证法，探究文章主旨。【 过程与法】1．反复诵读，结合课下注释和工具书理解文章大意。2．掌握文章的论证法，分析文章的论证过程。3．探讨文章的内容主旨和思想内涵。 【情感、态度与价值观】引导学生正确抉择，树立正确的价值观和人生观。教学1．：（1）背诵课文，理解文意。（2）理清论证思路，掌握本文的论证法。教学难点2．难点：（1）理解“失其本心”中“本心”的内涵。（2）辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系。（3）把握本文的内容主旨。教具准备PPT一、师生齐背课文二、通读课文，把握论证过程1．本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么这样提出来?明确：论点是“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是通过“鱼”和“掌”的类比推理得出的。因为“鱼”与“掌”是人人皆知的美味，而“掌”是其中更为美味者。二者不可兼得，取其中最美味者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，自然地引出“生”与“义”的论题。2．论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?明确：本文首先提出在“生”与“义”不可兼得的情况下要“舍生取义”，这是全文的论点。然后说明之所以如此，是因为人人都有“欲生而不为苟得，恶死而有所不辟”之心，即“羞恶之心”；又从反面来说，人如果欲生恶死，那就会不顾礼义，什么事都做得出来。因此，求生避患不能违背“义”的原则。这种“羞恶之心”是人人都有的，为什么只有贤者才不会丧失呢?这是因为人为物欲所蔽。例如有人不食“嗟来之食”，这说明他有“羞恶之心”；有人不辩礼义而接受万钟之禄，这就是物欲使他的“羞恶之心”丧失了。可见，要做到“舍生取义”，就必须使自己的“羞恶之心”不为物欲所蔽。从上述的内容层次可以看出本文的逻辑推理十分严密，通过鱼与掌的类比、不吃嗟来之食和不辩礼义而受万钟之禄的对照，可以看出作者论证的巧妙。三、难点突破，理解文章主 旨1．“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有联系?明确：“本心”具体指“人的羞恶之心”，“义”产生“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。2．本文分两，结构上不够合理，有割裂文意之嫌，这种看法有道理吗?明确：这种看法有道理。就行文思路来说，贤者舍生取义，行道之人、乞者以义为先，讲的都是“本心 |
