“立人”模式学案班级：______姓名：___________年 级：九科 目：语文章节 第三单元2主 备：语文组主 讲：课题:鱼我所欲也教研组长签字：教学副校长签字：学习目标了解子及《子》的相关知识，疏通文意。积累见文言词语，增强文言语感。学习运用比喻，对比，道理的论证法。了解并正确评价子所阐述的“舍生取义”的观点，增强自身修养。学习过程导入，了解子及《子》讲一则跟子有关的小 故事，如“母三迁”“母对织”。 归纳至今为人们所乐运用的子名言。《子》还留下了很多有生命力的成语，抢答 说出哪些熟悉的成语是出自《 子》的。例：专心致、与人为善、舍己为人、明察秋毫、缘木 求鱼、揠苗助长、五十步笑百步等。 子，名轲，字子舆。子继承并发扬了孔子的思想，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔”。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代 表人物。子及其门人著有《子》一书。《子》，《四书》之一。为子、子弟子所作。书中记载有子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。《子》的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富鼓动性；善运用譬喻来说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。二、朗读正音，注意节奏1、自读：借助课下注释。2、展读：纠正字音。3、听录音朗读：注意节奏。4、展读：纠 正字音。5、老师范读。三、借助 注释，疏通文意四、内容结构分析，论证法1、文章分为几个部分。2、根据课文内容理解作者的论证思路，补充图表。P47五、思考探究，理解本心1. 文章开头写“鱼”和“掌”有什么作用？ 为什么鱼和掌不可得兼？ “所欲有甚生者”的“所欲”和“所恶有甚死者”的“所恶”分别指哪些事情？“非独贤者有是心也”中的“是心”指什么，“舍生取义”的含义是什么？课文第二内容隐含一个什么典故？可以用我们搜集的哪句子名言来印证？“贫者不受嗟来之食。”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”说说你对“本心”的理解积累拓展“生，我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义者也。”子一言，警醒几千年。多少仁人士追随着“取义”之路，开 拓了一条精忠之 道。纵使 路途再漫长，也要上下求索的屈原，终因遭毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汩江，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的文天祥，被囚禁狱中宁死不屈，舍身取义，留名千古。鲁迅以笔代枪，在文坛掀起千层浪，留下了“我以我血荐轩辕”的动人诗句。 对今天的我们， |
