第3课 远古的传说教学目标1.了解炎部落联盟和华夏族的形成,理解中国部落联盟时期的合并与攻伐。2.知道炎帝和帝的重要发明,尧、舜、禹的禅让等远古传说,思考和认识传说与史实的区别。3.讲述大禹治水的故事,体会大禹的创新精神和奉献精神。4.通过学习,认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的,激发学生的爱国之情,增强民族意识。教学炎部落联盟,炎帝和帝的重要发明,尧、舜、禹的禅让。教学难点禅让制的实质,传说与史实的区别。教学内容新课导入导入1:(材料式导入)先生曾说过“中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。”我们中国开国已经有五千年的历史了,五千年是从什么时候开始算的?五千年过去了,“轩辕”究竟是个什么样的人呢?他对我们民族有过什么功绩呢?今天我们就一起来学习本课。导入2:(情境式导入)位陵县的帝陵,千百年来一直受到亿万中华儿女的崇敬与祭奠,党和国家领导人、海外侨胞不断到帝陵参加公祭活动。帝为什么会受到后人如此的尊敬?他在历史上有什么出的贡献呢?中国人为什么自称是“炎子”“华夏儿女”?探究板块一 炎联盟阅读下列材料:华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。——启《饮冰室合集》请回答:(1)华夏族的形成与哪一部落联盟息息相关?这一部落联盟是如形成的?(2)材料说明中华民族的形成有特点?答案:(1)炎联盟。帝联合一些部落,在阪泉打败炎帝,帝部落和炎帝部落结成联盟;后炎部落在涿鹿打败蚩尤部落,帝被推举为部落联盟首领,这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族。(2)华夏族的形成,是众多部落融合的结果。众多部落在接触、融合的过程中,逐渐去小异存大同,最终形成了华夏族。过渡语:华夏族的形成主体是炎联盟,炎帝和帝的重要发明共同开创了华夏早期文明,为中华民族的兴起和发展作出了不可磨灭的贡献。教学内容探究板块二 传说中炎帝和帝的发明(1)说说传说中的炎帝和帝有哪些重大发明创造。(2)你认为有关先民的传说是否有科学依据?答案:(1)炎帝:教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;还制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们通商交换;还制作乐器瑟,并具有最早的天文和历法知识。帝:能建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,并发明了弓箭和指南车。(2)炎帝和帝的发明,虽说都是古人的传说,有些内容还近乎神化,但无一不有社会历史的近似事实作为依据。近年来大量的考古材料,证实了我国古代 |
