第3课 远古的传说 课标要求 知道炎帝、帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。教学目标 知识与技能 通过学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，括帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定。过程与法 培养从传说中提取有用信息的，初步掌握用传说印证史实的法。2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维；情感、态度与价值观 通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生爱国之情，增强民族意识。教学、难点：帝炎帝对中华文明的贡献；难点：说帝是“人文初祖”的原因；“禅让制”的含义。导学过程 教师讲解,学生分析讨论相结合情景导入 播放《帝颂》MV 师：介绍祭拜帝、炎帝等的图片资料。 导入新课。一、炎联盟 看教材第一目做要点填空并思考一下问题炎帝和帝生活在传说（远古）时代。在文字发明之前，人类的历史依靠口耳相传的式流传下来，成为古史传说。古史传说中所描述的远古时代被称为传说时代。古史传说中的英雄人物大多功业显赫，留下了多动听的故事。这些故事浓缩地反映了文明起源时期社会的巨大变动和无数先民们的创造和发明。四五千年前，中国进入氏族________时期。帝联合一些部落与炎帝在________大战，最后炎帝失败，归顺帝，两大部落结盟。后来炎部落与东的蚩尤部落在________激战，帝部落运用能辨明向的________，最终打 败蚩尤，势力和声望大增，________被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成华夏族。因此后人尊崇________和________为中华民族的始祖，海内外的华人也以“__________”自称。1、 中国远古有哪些主要神话与传说？2、 河流域主要的部落与部落联盟有哪些？3、 你能讲一讲阪泉大战与逐鹿大战吗？4、 我们中华民族的前身叫什么？是怎么发展来的？中华民族的人文初祖是谁？海内外的华人为什么自称“炎子”？知识链接：帝：帝姓公，生轩辕之丘，故称为轩辕氏。 帝与蚩尤战涿鹿，擒蚩尤而诛之，诸尊为天子，取代炎帝，成为天下的共主。因有土德之瑞，故称为帝。 相传帝有多发明和制作，如文字、音乐、历数、宫室、舟车、衣裳和指南车等。人们在他的身上集中了古人的各种 |
