第6课 动荡的春秋时期 教学设计课题 第6课 动荡的春秋时期单元第二单元中国历史年级七年级学习目标1、掌握春秋时期经济发展的表现。 2、了解室衰微的原因与后果。 3、知道春秋时期的主要霸主，理解春秋时期诸争霸对社会发展的影响。春秋争霸难点春秋争霸的特点和影响教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、视频导入：播放 《平东迁》片吸引学生的注意力2、师：通关观看视频， 公元前770年平东迁洛邑，中国历史从此进入东时期，在这一时期，社会发生了哪些变化？今天让我们一起来学习动荡的春秋时期这节新课。根据情景内容各抒己见利用视频的趣味性和直观性吸引学生的注意，进而产生探知欲望讲授新课一、春秋时期的经济发展1、先用时间线索让学生清楚社会发展的概括，从夏——商——西——东（奴隶社会—封建社会）的发展变化。2、农业展示农耕全景图，引出农耕中使用到的工具，引出铁制农具和其他农具性能上的比较，铁制农具的优点：铁制农具性能优越，更加锐利、耐用；成本低廉，便广泛的使用。思考：铁农具和牛耕的出现对农业发展什么作用呢？（点拨：铁制农具和牛耕使用带来的作用影响，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平的重要标。）3、手工业、商业师：春秋时期手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。展示各种行业的相关图片和资料，如各种用途的青铜器、冶铁制造过程图、煮盐制作过程图、货币的图案等等。二、室衰微1、师：春秋时期的经济发展应该是使社会得到前进的，为什么经济发展却会带来室的衰微呢？（点拨：春秋时期,生产力发展,井制以外的荒地被开垦为私,诸视这些土地为私产,加上在井上耕作的奴隶减少,都去帮诸开垦私,天子在井制上所收的税减少,导致权威日趋下降,分封制就逐渐瓦解了）2、展示《西、东变化的对照表》，从土地、兵力、财力物力人口、天子与诸的关系变化进行对比，让学生进行观察和比较，概括出室衰微的表现有哪些？（归纳：１、统治力大减、直接管辖面积大为缩小。２、天子控制诸的权力和直接拥有的军事力量也益丧失。３、诸不再听从天子、不再向天子纳贡 ）三、诸争霸1、春秋五霸展示《春秋列国》示意图和代表人物的名称，同时也在地理位置上标注国名，便学生辨别每个国家的地理位置师：由政治经济发展不平衡，各诸国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗，那么首先称为春秋时期的第一个霸主的是谁？2、展示齐桓公的相关信息提问：齐桓公能称为春秋首霸的原因有哪些？结 |
