第6课 《动荡的春秋时期》的“五步问题导学”教学法导学案明确务1、教学目标：理解铁制农具和牛耕的出现和手工业的发展及商业的发展。理解分封制的逐步瓦解及室的衰微。理解诸候争霸局面的出现春秋时期的霸主及春秋争霸的影响。通过学习本课，能够逐步学会全面看待历史问题的法。能树立远大目标及为祖国、民族而努力。2、教学：春秋争霸原因3、教学难点：春秋时期经济的发导致政治上的变化二、自主预习完成知识梳理（一）、春秋时期的经济发展1、农业发展的原因： 和 出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件2、手工业发展：规模不断扩大，青铜冶、 、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。3、商业：商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品 ， 被更多地使用（二）、室衰微1、原因：春秋时期的社会处动荡状态，各种制度逐渐遭到破坏，一些诸国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再 ，由此加强对 的控制。2、表现：平东迁后，室的统治势力大减， 崛起，不再听从命，室财政陷入困境，甚至要依赖诸国的支持3、结果： 逐步瓦解，室地位下降，大的 势力崛起，实际上取代了天子的地位（三）、诸争霸1、一些强大的诸为取得优势，以“ ”的名义进行征战，夺取 的地位2、春秋时期著名霸主：、 ，春秋末期的 和越 （1）春秋时期第一霸主： （2）齐桓公成为第一霸主的原因： 为相，改革内政，发展生产，军队，打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸3、春秋争霸的影响：（1）春秋争霸，有的诸国被灭，有的诸国的 不断扩大（2）中原的“诸华”“诸夏”同边的戎、、蛮、夷等族长期交往和斗争中，出现大规模的 。三、小组合作探究问题1、春秋时期为什么出现诸争霸的局面？2、“尊攘夷”的含义是什么？四、展示交流成果1、.春秋争霸的实质是什么？五、巩固拓展1、我国古代，人们以“牛、耕”作为名、字。如孔子的弟子司马耕，字子牛，这反映了牛耕在当时备受人们推崇。牛耕的作用开始A．春秋战国时期 B．秦汉时期 C．隋时期 D．宋元时期2、春秋战国时期发生社会大变革的根本原因是A.诸争霸 B.百家争鸣 C.商鞅变法 D.铁器与牛耕3、春秋战国时期，出现“公作则迟”“分地则速”现象，最主要的是因为 A．分封制的推行 B．百家争鸣的活跃 C．铁器、牛耕的广泛使用 |
