七 年级语文导学案人：薛建 人 ： 授课班级 ：（1/2） 姓名： 编号：23学习内容第二 单元 第7课：荷叶母亲 (第 2) 课型：新授课学习目标1.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作法。2.品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。3.培养健高尚的审美情趣和审美。重难点；品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。难点：学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作法。学法指导学习流程及内容积 累文中字词找出文中自己喜欢的优美的那些句子试着分析。一、新课导入大家闭上眼睛,用心去倾听下面的这首歌曲。(播放《烛光里的妈妈》)妈妈为了子女“黑发泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。是啊,“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归”。这一首千古绝唱道出了母爱的真谛 。母爱是线,不停编织着我们的梦想；母爱如灯,永远照耀着我们的前程；母爱似水,不断滋润着我们的心……然而,读了冰心的《荷叶母亲》,我们又能悟出母爱是什么呢？二、自学指导 (一)——预习与交流1.给下面加点的字注音,并解释词语。 并：两朵及以上的花并排长在同一根茎上。菡萏( hàn dàn)：荷花。徘徊(pái huái)：在一个地来回地走。欹斜(qī)：倾斜，歪斜。荫蔽：遮蔽。2.作者简介冰心(1900—1999),原名婉莹。笔名出自“洛阳亲友如相问,一片冰心在壶”。其代表作有诗集《繁星》 《春水》,散文集《寄小读者》和小说散文集《往事》。她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题。三、自学指导(二)——合作与探究(一)朗读课文1．学生自由朗读。(分小组进行,互读互听,共同)2.有感情地朗读课文。(抽学生个别朗读,其他同学做点评)(二)整体感知一首诗就像是一幅画,这首诗向我们展 现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中含了哪些内容？由此你联想到了什么？【交流点拨】风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画；图画中含了红莲、荷叶；联想到了为我们遮风挡雨的母亲,联想到了母爱。(三)深层探究1.作者看了几次红莲 ？其心情发生了哪些变 化？为什么会发生这些变化？【交流点拨】三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打时的红莲——荷叶覆盖的红莲 三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽 “烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋了,白瓣儿像小船一样散漂在水面上,开得正的红莲会不会遭遇白莲的命运呢？ “不适 意”的原因是雷雨越下越大,红莲被打得左右攲斜,“我”无法可想。 “不宁的心绪散尽”是因为母亲唤我回屋的同时,红莲旁边的一个大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面 |
