会表达自己的感受。通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究。在生活中，增强认识自己家庭的，辨别家庭传统优劣的，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。知识目标知道家庭的含义。了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。三、学习者特征分析：七年级的孩子存在责感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对在家庭中自己应该承担的责认识不足。同时，七年级学生的认知与理解尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。四、教学策略选择与设计：本框依据建构主义理论提出的“要以学生为中心，让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义的主动建构。”的思想和《思想品德课程标准》中提出的“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味亲情——晒晒家规，传承家风——孝亲敬长，学会践行”的教学过程，巧设情境，合作探究，激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。五、教学及难点：教学：认识中国家庭文化（依据分析：自古以来，中国的家庭重亲情、重孝，学生只有理解中国家庭文化的内涵才能从情感上继承孝亲敬长的传统美德，从而自觉履行自己的法律义务， |
