生已学习了与同伴、老师的交往，家庭是他们最熟悉的生活领域，与亲人的交往,是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的。三、学情分析七年级学生年龄一般为12岁，正是人生价值观形成的关键期，处在这个阶的部分孩子或过多的享受家庭带来的关爱，却很少关爱家庭，或出现青春期逆反心理，缺少与家长的有效沟通。四、教学设计【教学过程】展示：爱国主义教育导入新课激起了浓浓的爱国之情，国家是我们的“大家”，我们每个人都应热爱我们的祖国。同时，我们也都有自己的小家，老师也一样，家对我来说意味着是一束温暖的阳光，可以融化掉心上的冰寒霜；意味着明灯，可以照亮前进的向；也意味着清风，可以拂去烦恼和忧伤；那家对每个人来说都有着不同的意味，你的家对你来说意味着什么呢？今天我们就来探讨家的意味。新课讲授首先进入目标导学环节明确我们今日需要掌握的问题：1、家的内涵、功能、意义。2、中国人心目中家。3、孝亲敬长的原因与要求。第一目：生命的居所过渡：提起家总能触动我们心底最柔软的地，老师想听一听你眼中的家是什么？活动一：我眼中的家生：（四到五个）师：有同学说家是地域、有同学说家是住所是爸爸和妈妈、也有人把家比喻成温暖的避风港、一片天、一把伞、一个安乐窝，其实这些说法都代表了家的不同意义。那请同学判断下面图片中的人是因种关系组成的家庭。生：婚姻关系、血缘关系、收养关系、继父母与继子女关系总结：一般来说家庭是由婚姻关系、血缘关系、收养关系结合而成的亲属生活组织。此外继子女与继父母也是一家人。过渡：我们因各种关系组成了家庭，那你的家为你们的生活提供了哪些支持？这些支持体现了家庭的什么功能呢？ 活动二：创设情景体会家的功能你的父亲、母亲赚养家——经 |
