第16课 独立自主的和平外交一、教学目标：1.知识与：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”针的含义；概括恩来在建国初的外交成就。2.过程与法：通过自学完成知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移。3.情感态度价值观：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。二、教学重难点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。难点：“和平共处五项原则”与“求同存异”针的含义。三．教学过程（一）导入新课：展示：《南京条约》《条约》《辛丑条约》等中国近代史上具有特殊意义的不平等条约签约现场图片师生：共同回顾旧中国外交的窘况，引导学生归纳旧中国外交的基本特征。学生：归纳新中国奉行的外交政：独立自主的和平外交。学生阅读课本81页第一并思考：新中国建立之初，取得了怎样的外交成果呢？当时我国面临怎样的外交困境呢？学生回答。分析：苏美两国对新中国的态度不同的原因？（二）合作探究：1.和平共处五项原则：学生阅读课本82页并解决问题：（1）和平共处五项原则是在什么时间提出的？针对什么问题提出的？提出者是谁？内容有哪些？（2）和平共处五项原则什么时候得到确定？后来产生了怎样的影响？知识延伸：问题的由来——中印边界争端。2.万隆会议：学生：看视频《万隆会议》思考如下问题：万隆会议是在什么时间召开的？会议的地点？会议进行过程中出现了怎样的意外情况？面对这种意外，总理提出了什么针？有作用？学生：结合视频看课本83页，回答问题。合作探究：“求同存异”针的提出为什么得到与会各国的欢迎？亚非各国“同”在哪里？“异”在哪里？联系现实“求同存异”在日生活中适用吗？实际上它含着什么道理？思维延伸：有人说，弱国无外交，你认为国家有无外交的重要因素是什么?展望未来，你认为怎样才能在今后的发展中不断我国的国际地位，在国际交往中有更好的发展？（三）小结：出示：总理逝世后联合国为他下半旗的史实，联合国秘书长瓦尔德海姆对总理的评价。 |
