人教部编版七年级下册语文教案:邓稼先

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人教部编版七年级下册语文教案:邓稼先
生最喜欢阅读的课外读物之一。名人们为人类历史发展做出的突出贡献,往往为人们所景仰。目标如下:一、熟读课文,整体感知课文内容,借助小标题,复述并概括文章内容,理清文章思路。二、通过默读与精读,揣摩文中关键语句,领会作者融入笔端的深情,学习稼先伟大的爱国主义精神。三、通过朗读,体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点,并用之写作实践。      两                 第一一、教学过程(一)导语由“我心中的稼先”这一话题导入。学生交流资料,谈自己心目中的稼先,,老师适时点出“人眼中的稼先”特点 所在,那么科学家眼中的稼先又 是怎样的呢?今天就让我们走进振宁的《稼先》,共同揭开这个谜底。(二) 整体把握情节,理清思路1.速读全文,大致了解课文内容学生为标题寻找合适的修饰语,如:伟大、舍己为人、公而忘私……(学生自由发言)2.全班分为6个小组,每组派一个代表对文章6个部分进行抽签选择,组员用5分钟时间对自己负责的部分作复述准备,并用最简练的语言加以概括(可用原文也可用自己的语言)学生代表发言,教师归纳:    ①在历史的背景上引出稼先    ②“鞠躬尽瘁,死而后已”的一生    ③稼先的气质和品格    ④作者的情感    ⑤身先士卒的献身精神  ⑥评价稼先3.课文六部分间是否可以调换顺序?如果不能,你能试着找出它们的联系吗?  学生合作研讨,教师点拨: ①引子  ②经历贡献  ③补充、延伸和 扩展  ④从另一角度扩展   ⑤具体化 ⑥总结(三)深入理解课文内容,把握文章思想感情1.学习第三部分(1)默读并划出表现稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语。点名回答:奥本海默—— 一个拔尖的人物,锋芒毕露……稼先—— 一个最不引人注目的人物,忠厚平实,直诚坦白,从不骄人……(2) 文中写的是谁?这里运用了什么写法?有什么作用?  同桌间两两讨论,学生自由发言,教师归纳:  写稼先;运用对比手法;其作用是更能鲜明地突出稼先的性格品质和奉献精神。自然得出结论:稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(3)“稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“稼先是中国共产党的理想党员。”你能试着谈谈对这两句话的理解吗? 学生小组内研讨交流,教师点拨:① 稼先与奥本海默截然不同,“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几 千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实,稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分,并
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