《回忆鲁迅先生》教学设计教材分析：《回忆鲁迅先生》是七年级下册第一单元一篇自读课文。节选的红的这篇怀人散文大体上可以分为十四个片断，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的鲁迅。《回忆鲁迅先生》的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非情绪化的文章。作者动笔之前对全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，锐捕捉到了鲁迅先生中多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。红在《回忆鲁迅先生》一文中采用中国历代怀人散文的传统手法。撷取凡人琐事刻画悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。教学目标1、课文的研读，感受伟人鲁迅先日生活中平易温和的一面;2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作法;3、引导学生学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。教学：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。教学难点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作法。教学过程：一、激发兴趣，导入新课你印象中的鲁迅是怎样的？提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，围有多文学青年愿意“亲近”他，红就是其中的一个。二、作者简介。红（1911—1942），原名遒莹，1911年出生省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家军并与之结为同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和军一起来到。抗战爆发后，沦陷，红到了香港，1942年病逝香港九。主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。红的主要成就在小说面。但她在散文的创作上也有十分突出的成就。她的散文“凭着个人的天才和感觉在创作”（风语），以细腻的笔触，把自己在实际生活中的深切感受清新、明朗、自然、直率、坦白地吐露出来，有着浓厚的抒情色彩。例如，在林林总总的鲁迅回忆录中，她的《回忆鲁迅先生》就是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的品，而且也可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献鲁迅灵前的一个永不凋的花圈。在本文 |
