3 回忆鲁迅先生(节选)【教学目标】1．体会伟人鲁迅日生活中平易温和的一面。2．学习本文善通过生活琐事展现人物性格的写作法。【教学重难点】理解鲁迅先生丰富而细腻的感情世界。【教学过程】一、导入由《纪念和》及同学们对鲁迅的传统印象引入。提起鲁迅，我们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻——这是鲁迅留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，围有多文学青年愿意“亲近”他，红就是其中的一个。二、作者简介及写作背景红，1911年出生省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母办婚姻离家出走。1932年认识军并与之结为同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和军一起来到。沦陷后，红到了香港，1942年病逝香港九。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育红这朵中国20世纪三四十年代女性文学园圃里的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，红从悲痛中走出来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《红散文集》《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的品，而且可谓中国现代怀人散文的典范。由作者红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对鲁迅先生充满着缅怀崇敬之情，素材又来自亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富史传性，而且也富文学性。三、默读课文，初步感知思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？四、深入研读讨论1．作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格？红的这篇怀人散文，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等面，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，有些片即使倒置似乎也无碍文章的连贯。这就表明，这是一篇非情绪化的文章。作者动笔之前对全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水、飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。2．作者以女性的细心体察，锐捕捉到了鲁迅先生多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中找出这些细微处加以分析。文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什 |
