回忆鲁迅先生（节选） 教案教学目标1.知识与：培养学生从平凡的小事中挖掘素材，用质朴平实的语言表达真情实感的写作。2.过程与法：学习作者善撷取生活琐事来展现人物性格的写作法。学习从多角度多侧面挖掘人物内涵。3.情感态度与价值观：体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。教学重难点学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善通过生活琐事表现人物性格的写作法。理解红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。21教育网教学准备多媒体课件及相关资料教学时间一教学过程一、导语：同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，他为了疗救愚弱的国民，他弃医从文；为了揭露“吃人”的社会，他上下求索。在殖民地半殖民地社会，他是一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。他一生致力唤醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。这就是鲁迅先生。对鲁迅先生，同学们再熟悉不过了，让我们一起来回顾 一下曾经学过的鲁迅的作品。21世纪教育网版权所有如果说巴尔扎克的作品描绘了法国社会的风俗史，托尔斯泰的作品是俄国社会的一面镜子，那么鲁迅的杂文深刻反映了一个伟大变革的时代，那么，在你的印象中，鲁迅先生是怎样的人呢？请同学们谈谈你所了解的鲁迅先生。21·世纪*教育网正像同学们所讲，鲁迅先 生被称为中华民族的脊，我们民族不朽的灵魂。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他人格的写照。毛泽东主席在《新民主 主义论》中给予鲁迅高度的评价：鲁迅的骨头 是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。www-2-1-cnjy-com在大多数人的眼中，伟人似乎总是高高在上，可望而不可即。而事实上，伟人也拥有同我们一样的喜怒哀乐。 今天，就让我们跟随作家红，走近鲁迅先生，去了解他作为普通人的一面。 21*cnjy*com二、答疑解惑针对同学们在预习中提出的问题，进行研究学习。问题1：读完本文以后，对鲁迅先生有新的认识？平易近人乐观开朗博学问题2：鲁迅先生既然看过美学书，对着装有自己独到的见解，为什么文章开头说他不太注意人的衣裳，“谁穿什么衣裳我看不见的”？2·1·c·n·j·y说明比较尊重别人。说明他的注意力不在这些面。（教师尽量鼓励学生畅所欲言，谈出自己独到的见解）问题3：为什么写海婴喜欢拉我的小辫子？这似乎跟写鲁迅先生没有多大关系？说明鲁迅先生是一位慈父。说明鲁迅先生很懂儿童心理，丰富了他的慈父形象。问题4：红从先生的饮食起居写到待人接物等多日小事，为什么单单从笑 写起？表现鲁迅先生乐观开朗的性格。让人觉得他亲切、可亲 |
