4 权劝学/1．了解作者及相关文学识，积累文言词汇、成语。2．通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读，文言文的阅读与水平。3．分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征。4．认识开卷有益的道理，重视读书，养成读书的好习惯。/一、导入新课三国鼎立时期，英雄辈出，备、操、权可谓水火不容，但是，操曾经说过“生子当如仲谋”。能让对手如此赞叹，可见权非同一般。权手下有员大将叫蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受权信赖。可是他就是不爱读书，权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现在权又来劝说了，今天的结果如呢？我们一起来学习《权劝学》。二、教学新课目标导学一：读译课文，理解文义1．作者作品简介。司马光(1019－1086)，字实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴往事，有资治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。2．朗读课文。(1)读准字音，注意多音字和通假字。卿(qīng) 岂(qǐ) 涉猎(shè) 孰(shú) 遂(suì)(2)读出节奏，注意停顿。初，权/谓/蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，/孰/若/孤？孤读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄//见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。3．疏通文意，理解文言词语。当涂：当道，当权。辞：推托。及：到，等到。才略：才干和谋略。涉猎：粗略地阅读。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。更：重新。4．帮助学生梳理出文言现象。生边梳理边完成，然后教师指导学生整理笔记。三个字音：当、为、更。这几个都是多音字。“当涂”意即“当道，当权”，应读作dāng；“但当涉猎”的“当”作“应当”讲，也应读作dāng。“为博士”“自以为”中的“为”都作动词，读wéi。“即更……”句中的“更”释为“重新”，具有动词意味，读gēng。三个多义词：事、以、见。“掌事”之“事”，可当“事务”讲，含有一定的“责”；“往事”之“事”，即“事件、事情”。“以”，在“以军中多务”中作介词“用”；在“自以为大有所益”中与“为”组成“认为”。“见”在“见往事耳”和“大兄见事之晚乎”中分别为“了解”与“知晓”的意思。三个古今异义词：治 |
