生通过参看课文注释、查阅工具书、合作探讨掌握字词、疏通文意。在教学过程中，教师可以适当点拨、启示，让学生成为学习的主体，调动学生学习的主动性，实现自主学习。三、教具准备：课文朗读录音，小黑板四、预习要求：1、读熟课文，读通注释，读准字音。2、能疏通文意，复述内容。五、安排：一六、教学过程：第一学习板块：检查预习情况，导入课题导入：《资治通鉴》中记载了这样一个故事：三国时期，国权手下有一名大将，名叫蒙，此人武艺高强，英善战，曾随瑜大破军赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功，深受权识。但他年青时不爱读书，斗大的字不认识几个，权多次劝他学习，他总是找各种借口推辞，还说自己一介武夫，只要会领兵打战就行了，这不，权又来劝学了，这次结果如呢？咱们一起来看一看。（板书：权劝学）同学们，昨天我们布置大家回去预习15课《权劝学》，让大家借助课文注释和工具书自主学习课文，下面老师一下同学们 |
