《权劝学》导学案学习目标：1、 通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。2、掌握文中涉及的“辞、乃、孤”等用文言实词、虚词。3、 懂得学无止境学习有益增长人的才干的道理。学法指导：在反复诵读中体验故事情节、人物个性。【导读指导】一、有关文中人物鲁肃：（172-217），三国时国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为权所敬重。主联抗，助瑜大破军赤壁。瑜死后，代领其军，继续与备维持和好关系。蒙：（178-219），字子命，三国时国名将。他接受权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。权：（182-252）即大帝。三国时国的建立者。字仲谋，郡富春人。208年与备联合，大败操赤壁。222年夷陵战役，军大败蜀汉军队。229年称帝武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。二、有关《资治通鉴》的信息： 《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴往事，有资治道”，命名为《资治通鉴》课前预习：一、文学识： 《资治通鉴》是 主持编纂的一部 ，记载了从 到 共1362年间的史事。作者______，字 ，陕州夏县人， （朝代） 家 家。二、朗读课文 1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。2、小组互读，检查朗读情况。 【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】 3．根据提示，读出下面句子的正确语气。 提示：（A "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫） B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。） C "卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定蒙托辞的理由。要重读强调。） D "卿今者才略，非复下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气） E "大兄见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。） 三、翻译课文并解释下列字词。初，权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 四、用一句话概括故事 |
